Posts

Onderwijs Research Dagen: recensie van de sessies van 26 juni 2019

I do recall: pas inzichten uit de cognitieve psychologie toe tijdens het leren

Cognitive load theory in gezondheidszorg onderwijs: principes van ontwerp en strategieën

Feedback verhoogt het positieve en vermindert het negatieve effect van MC

Effecten van cumulatief toetsen op zelfstudie en prestatie

Ongelijkheid onder handen nemen door een andere aanpak in het onderwijs

Zijn er omstandigheden waarin er geen sprake is van het testing-effect?

Cognitive load theory in samenwerkend leren